Шведский для иммигрантов

Задача обучения

Преподавание шведского языка для эмигрантов (Sfi) направлено на обучение взрослых людей, не обладающих основными знаниями шведского, и дает возможность, исходя из индивидуальных предпосылок и поставленных целей, развивать способность каждого в устном и письменном общении на шведском языке в повседневной, общественной и рабочей жизни, а также в процессе учебы. Основной задачей обучения является получение знаний и понимание структуры общества и его основополагающих ценностей, чтобы облегчить процесс внедрения учащегося, активировать его участие и вклад в общественную, рабочую и культурную жизнь Швеции. Учеба направлена также на получение учащимися информации и руководства по планировании дальнейшего образования и работы, а также на ориентирование в повседневной жизни исходя из личных потребностей и поставленных целей.

Цель

Школа должна стремиться к тому, чтобы учащийся

– испытывал желание учить шведский язык, отваживался и умел использовать знания языка в различных ситуациях,

– развивал свою способность устного и письменного общения на шведском языке в повседневной, общественной и рабочей жизни,

– определял стратегию продолжения обучения, как в стенах школы, так и за ее пределами и развивал способности в индивидуальном и совместно с другими планировании своей учебы,

– был способен делать сравнения своего языка, культуры, общественной и рабочей жизни со шведским языком и условиями жизни в Швеции,

– повышал знания об общественной и рабочей жизни, образовании и мог, исходя из своей жизненной ситуации, планировать дальнейшее образование,

– развивал понимание демократических принципов, рабочих форм и основополагающих ценностей шведского общества.

Характер и построение обучения

Преподавание шведского языка для эмигрантов (Sfi) характерно тем, что учащиеся изучают язык и получают знания о структуре общества в той стране, где этот язык является разговорным. Окружающая среда представляет собой бесценный ресурс. Самые разнообразные стороны общественной, рабочей и культурной жизни включены в обучение. Такая учеба дает учащимся возможность выстраивать последовательную стратегию обучения, улучшать знания шведского языка и свое понимание повседневной, общественной и рабочей жизни Швеции под влиянием окружающего разговорного и письменного шведского.

Исходным пунктом в процессе учебы являются различные родные языки у учащихся, другие знания и жизненный опыт, их интересы и потребности. Обучение построено на потребности сравнений шведского языка и условий жизни в Швеции с родным языком и собственным опытом в повседневной, общественной и рабочей жизни.

Изучение шведского языка в (Sfi ) дает основу и дальнейшие перспективы в понимании учащимися различных общественных и культурных явлений. В процесс обучения включены аспекты, как пользы самого языка, так и передаваемой им сущности дела. Учеба развивает способность всестороннего общения, основанную на предоставлении разнообразных знаний. Сюда же относится и умение владеть языковыми формами, среди них: фразеология, постановка ударения, произношение, словообразование и правила переноса. Развивается языковая способность построения цельного и связного повествования. Способность учащегося к общению постепенно улучшает приспосабливаемость к ситуации и собеседнику. Недостаточный уровень собственных знаний языка, учащийся компенсирует применением стратегии с изменением формулировки, подбором синонимов, вопросами и жестикуляцией. Умение находить сходства и различия между прежними индивидуальными культурными восприятиями и культурой, которую учащийся встречает в Швеции, входит в учебную программу и помогает лучшему пониманию культур, тем самым оно дает интернационально-культурную компетенцию. Еще одна компетенция это понимание процесса изучения языка. В обучение включено личное планирование продолжения образования и дальнейшего изучение шведского языка в повседневной, общественной и рабочей жизни Швеции. Преподавание шведского языка для эмигрантов направлено на учащихся имеющих различные цели учебы. Более того, они отличаются друг от друга уровнем полученного ранее образования, жизненным и профессиональным опытом и возрастом. Поэтому учебная программа сформирована соответственно из трех стадий обучения. Стадии обучения Sfi 1, Sfi 2 и Sfi 3 составлены с учетом разницы в уровне знаний, предпосылок и поставленных задач. Каждая стадия состоит из двух последовательных курсов, ведущих к ощутимому прогрессу в учебе. Таким образом, учащийся получает возможность планировать свое образование основываясь на поставленной цели, которая достигается в определенный срок. В стадию обучения Sfi 1 входят курсы a и b , в Sfi 2 - курсы b и c , в Sfi 3 - курсы c и d . В различные стадии обучения входят одноименные курсы. Каждый из них, как курс b , так и курс c , могут быть курсом начинающего (nybörjarkurs) или курсом - продолжением (fortsättningskurs). Это определяется номером стадии. Цель курса начинающего и курса продолжения одна и та же, но содержание сформировано по-разному, в зависимости от стадии обучения. Уровень предыдущих знаний и поставленная учебная цель различны.

SFI1071 – Курс A Цель, которую учащиеся должны достигнуть по окончании курса Учащийся должен

– отваживаться и уметь общаться в простых ситуациях повседневной жизни, переводить и пользоваться некоторыми простыми письменными сообщениями,

– получать знания шведского в процессе учебы в школе и в повседневной жизни, – уметь рассказывать о себе, своих знаниях и жизненном опыте,

– знать об основных функциях общества, основные правила и законы Швеции.

Критерии оценки знаний

Критерии для оценки курса «Сдано» (Godkänd)

Курс a :

– Учащийся понимает простую устную информацию.

– Учащийся принимает участие и может выразить себя в простом диалоге о знакомых бытовых предметах.

– Учащийся может связно и понятно расказать о чем-нибудь случившемся.

– Учащийся читает и разбирается в написанном об обычной ситуации.

– Учащийся приводит примеры пользования своими знаниями языка.

– Учащийся может ,к примеру, рассказать о своем новом понятии из повседневной, общественной и рабочей жизни в Швеции.

– Учащийся приводит примеры основополагающих правилах и законах Швеции.

SFI1072 – Курс B

Цель, которую учащиеся должны достигнуть по окончании курса

Учащийся должен

– отваживаться и уметь общаться устно, писать простые предложения в связи с общими бытовыми и личными рабочими ситуациями,

– пробовать и уметь рассказывать об изучении языка в школе и за ее пределами,

– уметь описать свой личный опыт и знания и сравнить их с впечатлениями из жизни в Швеции,

– понимать устройство общественной жизни в Швеции и знать, как выражаются в шведском обществе демократические убеждения.

Критерии оценки знаний

Критерии для оценки курса «Сдано» (Godkänd)

Курс b :

– Учащийся понимает рассказ о знакомом предмете, может в основном пересказать его.

– Учащийся понятно воспроизводит информацию, полученную из текста о бытовой жизни.

– Учащийся принимает участие в разнообразных беседах в связи с ежедневными учебными занятиями.

– Учащийся может дать понятное устное описание хорошо известного всем предмета.

– Учащийся общается письменно, может, к примеру, написать сообщение.

– Учащийся комментирует свое собственное обучение.

– Учащийся может рассказать и сравнить впечатления от своей прежней жизни с повседневными, общественными и рабочими днями в Швеции.

– Учащийся может привести пример, как отражаются на шведском обществе основополагающие демократические убеждения по отношению к свободе слова, равноправию, правам детей.

SFI1073 – Курс C

Цель, которую учащиеся должны достигнуть по окончании курса Учащийся должен

– уметь устно и письменно общаться в связи с простыми ситуациями в повседневной, общественной и рабочей жизни,

– пользоваться различными стратегиями при изучении языка и извлекать опыт из личного планирования образования,

– уметь описать свое понимание языка, рабочей жизни и культуры, сравнивая с различными обстоятельствами жизни в Швеции,

– знать о повседневной, общественной и рабочей жизни Швеции и о своих правах и обязанностях.

Критерии оценки знаний Критерии для оценки курса «Сдано» (Godkänd)

Курс c :

– Учащийся воспроизводит в связном рассказе о знакомом предмете основное содержание информации.

– Учащийся принимает участие в разговорах и дискуссиях обычного характера о повседневной ситуации.

– Учащийся может последовательно и понятно выражать собственный взгляд и опыт, как устно, так и письменно.

– Учащийся читает и переводит обычную, полученную в письменном виде, информацию или описание, понимает графики, диаграммы и таблицы.

– Учащийся читает и комментирует простые бытовые повествования и описания, может читать популярные литературные произведения в соответствующих и доступных формах.

– Учащийся может в понятной и последовательной форме, устно или письменно, выразить свое впечатление от события в повседневной, учебной и рабочей жизни.

– Учащийся обдумывает индивидуальные способы изучения шведского и описывает некоторые из стратегий, облегчающих повышение уровня знаний.

– Учащийся обсуждает аспекты шведской повседневной, общественной и рабочей жизни, сравнивая их с другими странами.

– Учащийся описывает свое впечатление о проявлениях демократии, правах и обязанностях в шведском обществе. Могут привести сравнительный пример из жизни других стран.

SFI1074 – Курс D

Цель, которую учащиеся должны достигнуть по окончании курса Учащийся должен

– письменно и устно общаться в различных ситуациях повседневной, общественной и рабочей жизни,

– определить свою стратегию по изучению шведского языка и планировать продолжение обучения,

– уметь сравнивать личный опыт с опытом других учащихся в изучении языка, в понимании культуры, общественной и рабочей жизни в Швеции или в другой стране,

– знать как построено и функционирует шведское общество, а также принятые нормы и убеждения, права и обязанности,

Критерии оценки знаний Критерии для оценки курса «Сдано» (Godkänd)

Курс d :

– Учащийся воспроизводит в последовательном рассказе о знакомом предмете содержание текста.

– Учащийся активно участвует в дискуссиях о повседневной, общественной и рабочей жизни.

– Учащийся может четко и понятно выразить себя используя некоторые языковые варианты в последовательном рассказе или в письме, кроме того, он имеет личную точку зрения и свое мнение.

– Учащийся читает и ориентируется в различных типах текста, обдумывает содержание и задачи.

– Учащийся проводит сравнение своего опыта, полученного на знании языка, культуры, общественной и рабочей жизни с опытом других учащихся.

– Учащийся может описать какое влияние на общество оказывают демократические принципы и может разъяснить основополагающие права и обязанности.